深圳高级中学

历史科组简介

       深圳高级中学(集团)中心校区历史科组是一支兼具学术传承与创新活力的教学团队。现有教师10人,其中高级教师4人、中学一级教师4人,国内高考体系9人,国际课程体系1人,硕士学历教师占比达62%,形成“学科带头人引领—骨干教师示范—青年教师跟学”的立体化发展梯队。作为深圳市基础教育课程教学改革实验科组,团队立足“双新”课改前沿,构建以“史料实证+”为深度、“历史+”跨学科为广度的教学范式,开发一系列特色课程,形成“课堂情境化重构—史料结构化研析—思维可视化呈现 ”三位一体的教学特色。面向未来五年,科组将着力推进师资优化、AI教科研模型建设和跨学科课程开发,持续深化“以史铸魂、鉴往开新”的育人理念,致力于培养兼具历史思辨力、文化传承力与国际视野的时代新人。

史林菁华

史圃嘉穗

       历史科组以“传承历史记忆,培育家国情怀”为基调,秉承“以影像定格温情,以思辨叩问未来,让历史教育成为连接过去与未来的精神纽带”的活动理念,立足“双新”课改前沿,构建“课堂情境化重构—史料结构化研析—思维可视化呈现”三位一体的教学范式,打造“知史·鉴今·致用”的实践育人体系。通过“拾忆·家国”图像历史大赛与“紫堡历史知识竞赛”两大品牌活动,引导学生以多元视角触摸历史温度,以思辨精神对话时代命题,形成“影像与文字共情、知识与素养共生”的实践生态。

        “拾忆·家国”图像历史作品征集活动,以“家”与“国”为纽带,鼓励学生通过老照片挖掘身边的历史记忆,记录时代变迁,展现个人成长与家国发展的同频共振。通过设计多元主题,涵盖家庭温情、国家发展、党史记忆等维度,兼顾个体叙事与宏观视角;通过创新评选,采用“初评+公评+终评”三级评选机制,结合公众号投票(占60%)与历史组教师专业评审(占40%),确保活动兼具大众参与性与学术严谨性。

科组动态

动态
2026-05-23
智启历史教研 赋能课堂革新——深圳高级中学(集团)历史学科周专家研讨活动成功举办
2026 年 5 月 21 日,深圳高级中学(集团)历史学科周系列活动之专家教研研讨顺利举行。本次活动特邀深圳市历史教研员周晓楠老师莅临指导,中心校区历史科组全体教师参与交流。活动由历史科组长劳锐老师主持,分为科组建设工作汇报与专家专题讲座两个核心环节,聚焦人工智能时代历史教学的转型与突破,为学科高质量发展凝聚专业智慧。深耕细作:科组建设成果与挑战并存活动伊始,劳锐老师代表历史科组作全面工作汇报。他介绍,中心校区历史科组现有专职教师 10 名,其中高级职称教师 6 人、中级职称 3 人、二级职称 1 人,形成了一支结构合理、经验丰富、治学严谨的教学团队。近年来,科组以 “素养导向、创新驱动” 为核心发展理念,扎实推进三大重点建设项目:•坚持原创命题:建立 “命题细目表制定 — 分工协作命制 — 多轮打磨修改 — 严格审题校验” 的标准化流程,并率先引入 AI 技术辅助史料查找、整理与试题命制,显著提升了命题的科学性与效率;•深化课程改革:将 AI 技术全面融入备课、课堂教学
动态
2026-05-23
深博进校园 解码古蜀文明——深圳高级中学历史学科周三星堆文明专题展览圆满举办
深博进校园 解码古蜀文明——深圳高级中学历史学科周三星堆文明专题展览圆满举办     近日,由深圳市博物馆主办、深圳高级中学(集团)历史科组承办的历史学科周之 “深博进校园” 活动顺利举行。活动特邀张勇刚先生莅临,为全校师生带来题为《理解三星堆 —— 祭祀场景中的铜器、玉器与象牙、虎牙》的专题展览,带领师生穿越三千年时光,揭开古蜀文明的神秘面纱。     解码祭祀密码:重构三千年前的蜀祭盛景     讲解伊始,张勇刚先生直面大众对三星堆的诸多迷思,从文物本身的属性切入,点明三星堆出土的铜器、玉器、象牙、虎牙、海贝等遗存,本质上都是古蜀国祭祀活动的产物。他系统拆解了古蜀祭祀场景的核心架构:衣冠华丽、神情肃穆的青铜立人是手持祭品的 “施祭者”;体量巨大、高悬受拜的纵目面具与鼓目面具是 “受祭者”,其中纵目面具或对应古蜀国开国君主蚕丛,1986 年一号坑出土的 20 件鼓目面具则与甲骨文 “廿示” 记载相契合,代表被集体祭祀的列代先祖;批量出土的青铜人头像,推测为古蜀国不同部族的首领,同样位列
动态
2026-05-13
拾忆·家国丨何锐聪:清明追思,以笔为桥
第四届“拾忆·家国”图像历史作品征集活动 (清明家史专题)
动态
2026-05-13
拾忆·家国丨丁俊豪:清明忆先辈,薪火永相传
第四届“拾忆·家国”图像历史作品征集活动 (清明家史专题)
动态
2026-05-13
拾忆·家国丨杨晓东:从兴安到深圳:一个家族的时代足迹
第四届“拾忆·家国”图像历史作品征集活动 (清明家史专题)
动态
2026-05-13
深高历史文选·深度阅读第三期 | 血统还是文化?——从西域人习儒看元代的文化交融路径
深高历史文选·深度阅读第三期 | 血统还是文化?——从西域人习儒看元代的文化交融路径