2026 年 5 月 21 日，深圳高级中学（集团）历史学科周系列活动之专家教研研讨顺利举行。本次活动特邀深圳市历史教研员周晓楠老师莅临指导，中心校区历史科组全体教师参与交流。活动由历史科组长劳锐老师主持，分为科组建设工作汇报与专家专题讲座两个核心环节，聚焦人工智能时代历史教学的转型与突破，为学科高质量发展凝聚专业智慧。

深耕细作：科组建设成果与挑战并存

       活动伊始，劳锐老师代表历史科组作全面工作汇报。他介绍，中心校区历史科组现有专职教师 10 名，其中高级职称教师 6 人、中级职称 3 人、二级职称 1 人，形成了一支结构合理、经验丰富、治学严谨的教学团队。近年来，科组以 “素养导向、创新驱动” 为核心发展理念，扎实推进三大重点建设项目：

• 坚持原创命题：建立 “命题细目表制定 — 分工协作命制 — 多轮打磨修改 — 严格审题校验” 的标准化流程，并率先引入 AI 技术辅助史料查找、整理与试题命制，显著提升了命题的科学性与效率；

• 深化课程改革：将 AI 技术全面融入备课、课堂教学与学情诊断全流程，同时构建 “文本精读・信息提取 — 逻辑分析・关联阐释 — 批判思维・综合论证” 三阶递进的历史文献阅读课程体系，系统培养学生的学术素养；

• 打造特色学科周：成功举办第四届 “拾忆・家国” 清明家史图像历史作品征集、“深博进校园” 三星堆文明专题展览以及教学痛点问题研讨等系列活动，让历史学习走出课本、走进生活。

       劳锐老师同时坦诚指出了科组发展面临的现实困境：未来五年将有 6 名资深教师陆续退休，教师队伍新老交替压力凸显；备课组人数较少，教师教学与教研工作量持续增大；历史学科选考人数与生源质量呈下滑趋势。此外，高考一轮复习内容过载与课时不足的矛盾、高一学生选择性听课问题、学生普遍被动学习习惯以及拔尖学生 “高分低能” 等教学痛点，也亟待破解。

专家领航：AI 时代的有质感历史学习

       随后，周晓楠老师作题为《在人工智能时代追求有质感的历史学习》的专题学术报告。他结合当前基础教育改革趋势与深圳历史学科高考命题方向，深入剖析了人工智能技术给历史教学带来的双重影响。周老师指出，AI 工具能够高效完成史料搜集、结构化分析、学情数据统计等基础性工作，为教师减负增效，但历史教学的核心价值在于培养学生的历史思维、人文情怀与批判精神，这是 AI 永远无法替代的。她强调，“有质感的历史学习” 应当超越知识的机械记忆，引导学生走进真实的历史情境，与历史人物对话，在史料实证中形成独立的历史判断与价值认同。

       针对科组提出的各项教学痛点，周老师分享了极具针对性的实践经验：在高考复习方面，建议构建 “大单元、大主题” 的复习框架，整合零散知识点，突出主干内容与核心素养；在高一教学中，可通过设计探究性任务和项目式学习，降低知识门槛，激发学生的内在学习兴趣；对于拔尖学生培养，应拓展学术阅读深度，鼓励开展历史小课题研究，提升其学术表达与创新能力。

研思共进：凝聚共识促高质量发展

       在交流研讨环节，科组教师围绕 AI 辅助教学的具体应用场景、历史文献阅读课程的分层实施策略、高考主观题的高效训练方法等问题与周老师展开了热烈讨论。周老师针对老师们提出的困惑逐一解答，并结合深圳高级中学的办学特色给出了个性化建议。她高度评价了深圳高级中学历史科组在课程改革与特色活动方面的探索，认为科组的实践走在全市前列，希望科组继续发挥示范引领作用，进一步深化 AI 与历史教学的深度融合，打造更多具有推广价值的教学成果。

       此次专家研讨活动为深圳高级中学（集团）历史科组的发展指明了清晰方向，不仅解答了教学实践中的诸多困惑，更更新了教师的教育教学理念。未来，历史科组将以此次活动为契机，持续深化教研改革，积极探索人工智能时代历史教学的新模式，不断提升教育教学质量，为培养具有开阔历史视野与深厚人文素养的新时代学子而不懈努力。