用素养设计课程，创自由行走教育

深高北校区“开讲吧”第一期

金秋十月，国庆的欢庆还没有散尽，收获的愉悦又向我们涌来。期待已久的深高北校区“开讲吧”教研平台终于正式开讲啦！“吧”为“bar”，意为广泛而自然的交流场，也是想法、观念多样碰撞的思维场。在这里，年轻的活力与激情将内化前沿的思想与时代的创造；在这里，你将与大咖面对面进行头脑风暴；在这里，分享与引导从未停止。心灵的火花、思想的引领将在这里得到真实的实现。

 2019年10月10日，在黄校长、梁主任的诚挚邀请下，深圳大学师范学院副院长李臣（笔名李臣之）教授莅临北校区，让全体老师有幸享受到一场名为《素养导向的课程与教学》的知识盛宴。

作为“开讲吧”平台的第一讲，本次讲座吸引了北校区的全体老师们，因为这是一次近距离聆听大师的机会，同时也是一次深层次靠近自己、理解教育的良机。

变化的迅疾 素养的意义

讲座伊始，李臣教授借畅销书《人类简史》，使我们清晰认识到人类发展的迅速，认识到人工智能浪潮对人类生活的冲击。进而又借一位小学生的困惑：“我是一名小学生，以后我们应该学习什么内容？”引领我们思考——什么样的教育才是孩子们需要的？通过学习怎样的课程，同学们才能在地球上自由行走，才能幸福地生活？老师们思考论辩后得出共识：传授知识具有滞后性，不足以应对日新月异的时代；培养素养才能以不变应万变，塑造健全的未来人。

全球的探讨 紫堡的深情

李臣教授在讲座中用翔实的数据和丰富的案例，让我们明白“教育应该基于核心素养生发”已经成为全球共识。那么核心素养究竟包括哪些要素呢？世界各种团队组织在寻找答案，试图给孩子们一些坚实的东西，帮他们应对未来的生活。

李臣教授娓娓道来，让我们懂得了OECD（经济合作与发展组织）将核心素养解释为能互动地使用工具、能在社会异质群体中互动、能自主自律行动；让我们知晓了新加坡认为21世纪培养的人应该是自信的人、是自主的学习者、是积极的贡献者、是热心的公民；让我们领略到丹麦的跨域素养培养——人应该灵活地在文化素养、互动与表达、自我照顾及管理日常生活、多重读写能力、资讯与科技素养、职业素养与创新之间取得平衡。

在对核心素养的全球探索浪潮中，深高紫色城堡也交出了自己的答卷。Goble教育提倡的“全球公民身份”“领袖情怀”“开放视野”“公民基本素养”四大领域，不正是为了提升未来人才素养吗？不正体现了深高教育者对孩子未来幸福生活的期许与深情吗？

课程的设计 北校的愿景

什么样的课程设计才能有效培养好核心素养呢？李臣教授从生活里取材，选取了乡村教师梁俊把贵州大山深处的孩子们带入央视表演自创歌曲的节目片段，引领我们思考梁俊老师此举带给了孩子什么。老师们积极思考，热烈讨论，孟主任、白主任、李主任谈出了我们的理解：“梁俊老师此举使孩子们绽放了梦想，帮孩子们树立了信心，给孩子们开阔了视野。”在“苔花如米小，也学牡丹开”的清脆歌声中，老师们直观地感受到——课堂，是培养素养的前线。设计好课程，才能培养好素质。好的课程设计需要通过课程重构、教学变革、空间变革、技术运用的统筹综合，实现立足本土、面向全球、服务未来。

两个小时飞逝，还没有听够，李臣教授的讲座已经结束了。但学习应该一直在路上，我们希望有更多的外地名师和深高集团本土领军教师、骨干教师来到“开讲吧”，引领北校区这个年轻的团队激发青春与活力；我们也希望北校区的年轻老师能够利用这个平台，发表自己的见解，使得北校区能够百花齐放、百家争鸣、欣欣向荣！

北校区负责人黄洁副校长全程认真聆听了李臣教授的讲座并在讲座的最后表达了对教授诚挚的感谢，也对浸润在大咖学识滋养下北校全体教师的成长寄予了厚望。

 梁主任接着也给老师们描绘了北校区课程设计的新蓝图，老师们意犹未尽。想到深高北的校本课程设计正在起步，想到自己心中怀揣的愿景，想到身上肩负的责任，激动的心情久久不能平复。鹏城里，紫堡中，北校区将在科创、阅读、德育三个领域的课程设计中，迈出自己谨慎又大胆的步子。北校区的老师也会在实施教学时将培养核心素养的理念贯彻下去，用一节节精彩的课堂，给孩子们奉上可以在地球自由行走的素质培养。（文/图  马翼飞  杨柳婷）

深高北校区科研处

2019年10月15日