以爱为先，真情育人

——北校区初中部班主任成长沙龙

为进一步加强北校区班主任队伍建设，共同探讨班级管理工作的新思路、新方法，提高班主任专业素养与工作能力，10月15日下午，深高（集团）北校区初中部开展了班主任成长系列之教育故事分享活动。

深高（集团）校长助理汪进、北校区学生处主任甄如军、初中部各年级长及全体初中部班主任出席了本次活动。北校区团委书记余佳霖担任本次活动主持。

----------------开满百合的路上，爱与智慧同行----------------

首先初一年级的钟维静老师分享了她陪伴与引导班级同学“小智“的成长故事。在故事中，钟老师通过对状态欠佳的小智同学给予特殊的关切、接纳和鼓励，让小智终于重获学习的信心。

钟老师说，如果把孩子比喻成一株百合，那么班主任应该有一颗爱心去理解、支持“小百合苗”，结合多年的班级管理经验，钟老师分享了四个体会：1、父母的教育是关键，但不要过于苛责家长；2、孩子的成长需要接纳、包容和鼓励；3、要用发展的眼光看待学生；4、正面管教真的有用。

----------------以诚相待拉近距离，静待花开----------------

初二的宁老师讲述了她与一位“特别的孩子”共同经历的一段成长之路。

宁老师通过细微的观察来了解孩子，接纳孩子的情绪，引导孩子学会体谅父母并正视自己的问题。她鼓励孩子对自己兴趣的热爱，给予孩子施展自己特长的舞台并及时给予肯定。在宁老师和学生家长齐心协力地关心与帮助下，这位“特别的孩子”逐渐蜕变为努力上进、得到家长老师们共同认可的学生。

宁老师说道，育人是一场“持久战”。虽然这个过程很累，但是我始终坚信用心用情的付出会等到苦尽甘来的那一天。

---------------- 师生共学，教学相长----------------

李妮老师通过风趣幽默地言语，分享了她是如何从一个迷茫无助、常常试图用高嗓门管理学生却收效甚微的班主任，蜕变为现在常常为班级孩子们欢笑、呐喊甚至流泪的班主任成长过程。

李妮老师尝试着从各方面发现学生美好的特质，让班级管理逐步走向良性循环。她说，学生是教育管理效果的一面镜子，督促每一位教师善观察、多总结，师生共学，才能教学相长。

李妮老师说：“我莫名的觉得这帮小孩可爱和讨喜，以前是一件小事瞬间能把我“点着”，现在是他们的一句话就能把我逗笑。”

-------------领 导 寄 语-------------

深圳高级中学（集团）北校区学生处甄如军主任对本次分享会给予了高度肯定和赞赏。他总结，从事教育工作，没有爱心是不行的，只有爱心也是不够的。作为一名班主任，使命光荣，责任重大。每一位班主任应当做到“爱心、责任心、耐心”三心并进，多积极交流经验，多用心琢磨管理办法，找到真正适合自己班级的管理方法。

汪进校长助理强调，教育需要每一位班主任真正做到严而有度，严中有爱。班主任应该在工作中勤于思考，用心对待每一位孩子，结合教师和学生的实际出发，多记录，多总结，有爱心，有方法，达到全过程育人、全方位育人，最终实现育人效果的显著提升！

-------------班主任感悟-------------

——初一年级长张巍

本次班主任教育故事分享会让我感受最深的就是，老师与学生在爱中，建立关系，互相信任，学生受到教育，成长了。老师在教育过程中，收获经验与幸福，也成长了，这也就是教学相长的一种吧。三位老师都以关爱为前提，真诚地了解学生出现问题的原因，积极地帮助学生解决问题。所以爱是教育的前提。但爱不是教育的全部，严格要求对于教育来说同样重要，能够因材施教，具体问题具体处理，是班主任日常工作的法则。

——初一17班班主任艾聪

不要吝啬对学生的爱。爱是溶化剂，爱是桥梁。要想让学生爱你，首先你应该付出你的爱。为了做到这点，我把关爱渗透到平时。我从不吝啬我的爱。比如：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温柔的目光，关切的话语，递上的一杯热水。天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，注意用火、用电安全。特别是周一第四节课和周六学生该回家时，我都不忘提醒学生下楼慢点，路上注意安全，会说：周一我会迎接同学们返校的。我是老师也是母亲，我的关爱发自心底，出自真诚。我们需要尽力做到：随风潜入夜，润物心无声。

——初一18班班主任周敏志

班主任经验分享活动让我深刻的理解到了父母的教育是关键，但不要苛责家长，孩子是教育的主体，但不要过分强求。每个学生都有自己的成长轨迹，他们需要接纳，需要包容，更需要鼓励和肯定。作为教师，要善于发现学生的优点，取长补短，正面管教。同时要了解学生，尊重学生，关注学生的内心世界，与其建立起和谐、友爱的师生关系，才能更好的发挥教师的主动性。

——初一19班班主任朱虹

这次的班主任活动沙龙，我受益匪浅：班主任工作一定要和家长密切配合。教育由三匹马拉着，环境，学校，家庭。对于环境我们很无奈。如果再放弃家庭的配合，就剩学校还在坚持时就很悲哀了。我们需要让家长意识到：家长老师的目标是一致的，因此共同管理孩子是双方的责任，不要以为把孩子放在学校家长就什么也不用做了。在校老师负责，在家家长负责。老师对孩子的处理家长要理解要支持。

——初一20班班主任 麦智灵

十年树木，百年树人。育人路漫漫，需要教育工作者用耐心和爱心去培养学生。要相信每一位孩子都有闪光点。教育工作者要做那双善于发现美的眼睛，不吝啬对学生的鼓励。

——初二年级长 韦茜

问题学生的转化有着不可估量的实践意义。问题学生具有相对性，只有从德、体、美等方面来衡量和考察学生，我们才能科学地做出判断与评价。有效转化问题学生是优秀教师的自我实现和迅速成长的途径，有位教育家曾经有过一个很形象的比喻：在我们面前有一块碎石的劣质土壤，它既不会叫人高兴，也没有希望提供起码的收成，可是来了一批地质工作音，经过一番勘探，结果在地下深处发现了宝藏。问题学生就是我们教师可以勘查的地下宝藏。如果我们认真地对他们进行一番勘探，就会发现他们的特点，发现了宝藏，就会产生关爱他们的情感。只要我们建立ー个基本信念，即问题学生是可以转化的，就定能成功。问题学生的问题种类繁多，有学困问题，心理问题等等，作为教师，有责任也应该有能力帮助好这些问题学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长。

——初二23班班主任张翠婷

在日常教育和管理中对学生的过错，我们要尽量控制自己的情绪，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊心，又不损我们的身心。另外，我们善于挖掘每个孩子的闪光点，并在合适的时间和地点让其闪光点得到展现，让孩子感觉到自己是被需要被认可的。陪伴孩子一起成长是一件幸福的事。

——初二22班班主任宁淑琪

每一个学生都是独一无二的个体，拥有无可复制的生活与世界。作为班主任，我们要善于发现他们的世界，积极探索他们的世界，懂得因材施教、分类化人，让他们呈现出昂杨的精神状态，展现出奋发的学习态度。育人是一场“持久战”。虽然这个过程很累，但是我始终坚信用心用情的付出会等到苦尽甘来的那一天。

——初二19班班主任杨钰婷

听完几位班主任的分享，既感受到了班主任们对同学们满满的爱意，也收获了满满的感动；在耐心与爱心的呵护下，相信我们的同学们会越来越棒！

——初二24班班主任李悦

听了各位优秀的班主任教育故事分享和观摩了广东省班主任大赛，感觉要想把班主任工作做得更专业更高效，这需要的是有自觉成长的动力，持续发展的能力，终生学习的耐力。发生问题要先去了解原因，不要着急发脾气；遇到突发事件时能冷静情绪，把孩子放在第一位；对待后进生多一点宽容和理解，多一点方法和智慧……

——初二17班班主任周彤

听了几位班主任的教育故事分享，让我意识到在中学生的成长过程中，总难免会出现一些不良行为，这就需要教师进行适当的引导、点拨。教师以宽容、信任的态度去感化学生、叩开学生心扉，引起学生内心的震动，使之心悦诚服地接受教育，是一副难得的良药。面对学生，心怀爱意，教育之花必然璀璨盛开。而这种爱是宽容和信任。

——初二18班班主任李玲玲

感谢学生处领导给我们搭建这么好的学习交流平台，感谢老师们精彩的分享！听了几位班主任老师的分享，我获益匪浅。她们对班主任工作的热情深深地感染了我，尤其是对班级特殊学生的关注及转化，她们对学生真挚无私的爱与无穷无尽的教育智慧都值得我好好学习。

——初三年级长刘艳芳

作为班主任，需要掌握两个能力。

一个是举重若轻。当发生一些事情的时候，班主任心里再恼火，遇到再顽劣的学生，班主任心里也能迅速平静自己，去理智冷静地处理事情，钟维静老师能够从学生内心入手，先建关系，后提要求，春风化雨般浸润学生的心灵，更能起到四两拨千斤的效果。

一个是举轻着重。一些小事，看似小事，但是却很一本正经去做，大张旗鼓去做，让学生看到班主任的严谨与庄重。宁淑琪老师班级的夸夸群，说说你我的优点，老师们如此郑重其事，是可以给学生留下深刻印象的，从而给自己加油鼓气，在班级也能找到自我认同感。                 

作为一名老师是幸福的，更是双向奔赴的幸福，李妮老师从当初的抗拒无助成长为优秀的五星班主任，过程中不仅提升了班主任能力，更收获了和学生教学相长的幸福！

——初三17班班主任何凛霜

此次班主任沙龙是一场心灵火花的碰撞，是一次心灵智慧的饕餮盛宴。内心有光，照亮前方，照亮自己，也照亮学生。通过此次交流，我收获颇丰，让我学会记录日常的班级故事，怀揣着爱心、耐心、细心更好地面对班主任工作，期待有更多班主任分享交流的机会，能够继续向优秀学习，向优秀看齐。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。

通过班主任分享沙龙，北校区初中部的班主任在一起分享各种经历和体会，探讨如何转化问题学生的有效方法和正确思路，为共同管理好班级、做好班级文化管理建设贮蓄了前行的力量，也推动着北校区学生管理工作再上新台阶！