优质课堂齐品鉴 名师指引共芬芳

——深圳市吴蔚名师工作室团队莅临我校指导交流

为加速推进课堂教学改革，促进教师专业成长，更新教育教学理念，全面提高英语课堂教学水平和教育质量，11月17日，深圳高级中学（集团）东校区初中部英语组开展了以提升教学基本功为核心，以提升中考备考能力为指向的英语教研活动。此次活动特邀深圳市吴蔚名师工作室主持人吴蔚老师举办相关讲座，其名师工作室成员罗廷攀进行示范课展示，东校区初中部英语学科组全体教师参与学习。

教研活动分三部分进行，首先由罗廷攀老师在初二（29）班进行Teaching Sign Language in Schools的示范课展示，而后进行评课交流，最后由吴蔚老师开展“如何在英语阅读教学中提升学生思维品质”的专题讲座。

罗廷攀老师给东校区初中部英语教师带来了一堂生动的阅读写作融合课。前半程重点是文本阅读分析，学习社论这一体裁的谋篇布局和常用表达；后半程进行写作输出，学生通过运用前半段所学的社论结构和相关表达完成一篇简单的社论文章。课堂伊始，罗老师通过一个新闻主播的手语动图引入话题——手语的使用，同时根据图片内容，创设了多组问答对话，有效解决了学生在阅读文本中即将面临的重难点单词，接着，罗老师通过展示学生已经学过的几类文章体裁，如海报、新闻报道、采访等，引出本节课将要学习的新体裁——社论，导入部分结束以后，罗老师通过一系列快速问答，带领学生尽快熟悉文章内容，理清文章脉络，学生通过寻找文本关键词和自我归纳，很快得出了本篇阅读文本的框架，即：标题、导引、原因和结论，框架确定以后，罗老师引导学生进一步观察文章中不同部分所使用的情态动词的区别，从导引中的should（应该）到原因中的can（能够）再到结论中的would（将要），作者的感情态度在逐步明确，也在逐步坚定。明确情感态度以后，罗老师跟学生们介绍了社论文章中罗列原因的三条原则，即：正确原则、逻辑原则和有说服力原则，然后通过一则视频告诉学生们，除了使用手语之外，科技的进步也在推动聋哑人生活质量的提高，并由此提出学习科技的重要性，接下来，罗老师提出让大家以“在校学习科技知识”为话题写一篇社论。每个学习小组都领到了各自的写作任务，并在规定时间内完成了写作，各小组代表进行了小组作品展示，罗老师也邀请学生共同参与点评，现场氛围热烈活泼，学生的参与度强，产出质量高。

罗老师示范课观摩结束以后，东校区初中全体英语组老师与罗老师对本课的教学与设计展开了深入交流，从教学目标、教学环节、师生互动等方面对教学内容进行评鉴和学习。 

接下来，围绕“如何在英语阅读教学中提升学生思维品质”这一主题，吴蔚老师从如何确定有效的教学目标，以及如何培养学生的思维品质这两个方面进行了深入浅出的讲解。在设置教学目标方面，吴蔚老师提到了要遵循SMART法则，即specific（明确性）, measurable（可衡量性）, attainable（可实现性）, relevant（相关性）, time-bound（时限性）；在培养学生的思维品质方面，吴蔚老师突出强调阅读对培养学生思维品质的重要作用，她指出阅读要让学生从读字面意义(read the lines)，到读字里行间的意义(read between the lines)，最后到超越文本意义(read beyond the lines)，而实现这一目标的关键措施是教师应学会有效提问，在问题中既包括低维度思考问题也包括高维度思考问题。讲座过程中，吴蔚老师和我校教师进行了热情互动，全体老师受益匪浅。

此次英语教研活动取得了圆满成功，教师们收获颇丰，不仅领略了名师的授课风采，更有幸聆听了专家的指导分析，这对我们今后的教学教研工作提供了方向上的指引和策略上的帮助。