中国教育发展战略学会-“科创教育”子课题-拓展学生创新思维途径研究

由我校丁辉老师开题

2021年6月3日，在中国教育发展战略学会-“新时代科创教育与学生创新能力发展方略研究”-总课题指导组织下，通过腾讯会议远程连线举办6个子课题开题会。

参加此次腾讯会议有总课题组及6个子课题成员，还有北京师范大学物理系项华教授、深圳大学师范学院朱春莺教授、北京景山学校毛澄洁高级教师等。

深圳高级中学（集团）丁辉作拓展学生创新思维途径研究开题报告

研究目标：主要探究课堂拓展创新思维培养（普及）、社团STEM课程创新思维培养（团体）、跟踪式创新人才培养（个体）等三个途径，以拓展学生创新思维，提升创新能力。并根据此研究目标，计划按照“文献研究——调查总结——课程设计——课程开发——课程实践——课程完善”的思路开展研究。

北京师范大学物理系项华教授点评：课题比较大，课题人员分布广，创新思维定义，模型，关键词修改，聚焦解决什么问题，学生创新思维核心培养，创新人才。聚焦①什么是创新思维，②测评模型，课题可以变成几个子课题，可操作。深圳是个科创城市，预祝丁辉老师领衔的这个课题能够找准深圳科创教育的先进经验，并据此走出一条有利于创新思维培养的新路径来！（主要点评以视频语音内容为主）

深圳大学师范学院朱春莺教授点评：项教授主导课题科技教育方面工作的开源平台，课题缩小，课题完善，校本课程，教学策略，学生案例，个案研究，宋老师学生竞赛案例研究，准备过程，案例分析，是一种什么样学生路径培养模式。创新思维模型，案例、个例研究。课例：行动研究、规范化研究等 。丁老师课程完善，课程实施，教学完善，这也是一种成果。做教案，研究方法，比较研究等 得出是平常的，落到到实处。是的，对教师科创教育活动本身要进行研究，得出有说服力的观点。

      北京景山学校毛澄洁高级教师非常赞同两位教授的观点，同意丁辉老师主持子课题拓展学生创新思维途径研究开题。

祝贺丁辉老师顺利开题！

 子课题参加人员课题成员：丁辉、古东魁、李柏翰、陈丽平、王硕、张强、宋世星、林鑫