邂逅青春  智慧沟通

——“馨育”班主任课堂

  在这秋光晴朗的季节，我们迎来了本学期的第四期“馨育”班主任课堂。在这堂课里，陈艳红名班主任与全体班主任共同探索了如何与青春期的孩子进行有效沟通的问题。

  人人都说班主任是万能的，既是要联合家校、协调上下，管理好整个班级，又要负责班级里每一个学生的学习、生活、身心健康，事无巨细，事必躬亲，可谓无所不能。角色的多样性决定了班主任工作的复杂性和困难度。在与学生沟通上，班主任们时常遇到沟通不畅和沟通无效的问题。为什么有的班主任可以不怒自威、不言自明，说的话就是灵丹妙药，对学生一招制服；而有的班主任不论是苦口婆心还是严声呵斥，学生表面恭敬服从，背后却依旧我行我素、不思悔改？究其根本，原因有二：一是老师自身的气场和魅力；二就是沟通的方法和技巧。

  那么面对青春期的学生，班主任如何掌握沟通的方法、达到沟通的效果？陈艳红老师，一位有着20年班主任工作经验的资深老班，为我们分享她与学生的沟通“秘笈”！

  首先，艳红老师跟我们分享了她对于“沟通”二字的理解。沟通不是谈话，沟通是平等关系，包含两层含义：一是沟，二是通。沟，是过程，是方式，是途径；而通，则是目的，是结果，也是效果。不同的沟通过程会产生截然不同的效果：服从或复仇。沟而不通、通而不畅、畅而不久，都是无效沟通。真正的有效沟通是能够让学生产生约束力、内动力、执行力的。

接着，艳红老师用诸多鲜活真实的教育案例为我们讲述了她与学生的“沟通”故事。她这样概括了她一直秉持沟通的原则：尊重而非霸道。教育的每一个环节都应该充满对人性的理解、对人性的包容、理解和尊重。教师没有任何权利凌驾于学生的人格之上。夸奖学生、鼓励学生、迎合学生，不是真正意义上的尊重。真正的尊重是能够站在学生的立场上，尊重事件当下的情境、尊重学生当下的心理、尊重学生当下的感受，即以同理心想学生之所想、感学生之所感、急学生之所急。只有老师以平等的姿态、尊重的言语与学生进行沟通，才能敲开学生的心门、打开学生的心扉，真正达到沟通的目的，沟通才变得有意义。

  南校区学生处李齐玲主任对本次课堂做出总结发言，并给出了指导意见。对于艳红老师的演讲，她如是评价：“艳红老师的演讲专业又接地气，感动的同时又发人深省！”

  课堂的最后，听课的班主任都纷纷写出了听课感想，他们写道“作为一名班主任，更多地是追寻孩子的价值之光，是一名追光者”、“用期许呵护自我认知低的学生，对班级弱势群体学生进行智慧沟通，收获颇丰”、“结合这次艳红老师的分享，我深刻认识到言传身教是对学生进行的最直接有效的教育”、小身体、大能量，名师不是说出来的，更是干出来的”……

她作为一名班主任，如何做到威严而不失尊重、温柔而不失力量，这是一种智慧，更是一门艺术。如何做好一个班主任，是我们穷极一生要去探索和追求的！

排版｜郑红花

文案｜吴子怡

摄影｜郑红花

南校区学生处

陈艳红名班主任工作室

2020年10月29日