YUE思读书分享会  最是书香能致远

北校区小学部班主任读书分享会

“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”。读书是一件充满乐趣的事情，它给我们力量，让我们感受世态万千。3月22日，在北校区学生处的组织下，小学部班主任们开展了一次有意义的YUE思读书分享会。大家携书而至，一同分享读书的乐趣，结合教育教学或生活实际分享读书心得，感受书中的真意。

在李丹老师的主持下，几位班主任兴致满满地分享了自己的读书心得。方沁老师分享了自己对于《终身成长》一书提到的成长型思维模式的理解。她说，成长性思维模式，说到底就是要改变心态，不要轻易给自己下定语、贴标签，人生有很多的可能，并不会被过去和现在所局限。当然，要做到这一点，需要付出更多的努力。毕竟改变习惯并非一日之功，要改变心态也许需要用一辈子的时间，永远不能松懈。方沁老师认为，学会用成长型思维和这个世界相处，也许每天都会变得更有意义一些。

袁友梅老师则从如何运用成长型思维模式进行因材施教这一角度进行了自己的分享。她提及，要能运用成长型思维模式去教育学生，让他们知道老师相信他们有成长的潜力，知道老师会全心全意地帮助他们学习。找办法，找策略，而不只是关注评价。面对失败和挫折，也更容易从中学习，不断提升能力。如果班主任老师根据不同的孩子的状态，找到相应的策略，那一定是事半功倍。

黎昌宇老师则认为，教师要先做好调整，使自己具有成长型思维模式，再通过一系列的教育活动，引导学生实现向成长型思维模式的倾斜，使其在生活中展现出巨大力量和价值。刘锦优老师的分享别具一格，她对“如何管理好自己的健康”进行了详细的分享和阐述，认为应从饮食、休息到运动中，提升生活品质和健康体魄，为更好地工作和追求人生意义奠定基础；涂园妹老师读完《终身学习》一书，最大的感受是要在生活和工作中不断地、全方面地成长和进步，坚持“活到老学到老”；张馨月老师则更关注《终身成长》书中第五章关于成长性思维方式对教育的启迪的相关内容。她提及，老师的任务是帮助孩子发展潜能。不仅要注意夸奖方式，还要关注孩子遭遇挫折（闯祸）时的反应，设定努力的目标等等，尝试着用一下成长型思维模式去指导自己的教学及班级管理工作。

“YUE读分享会在小学部是第一次举办，老师们认真对待，结合自己的实际生活与工作，进行了精心的准备与分享。刚刚分享的几位老师，无论是工作多年的教育老将，还是刚刚毕业的青年教师，大家都抱着积极学习的态度认真阅读、深入思考，并尝试将读书心得用于自己的生活与工作实际。”学生处主任助理周莹老师如此总结到。她认为这就是一种终身学习、终身成长的思维方式和态度。用成长性思维来对待教师的教育教学工作，可以开启另一片天地，例如用变化的眼光来看待孩子，相信孩子有无限潜力，鼓励他们通过努力改变现状，这都能让孩子们成长为更优秀的自己，并更加善意地看待世界。

同时，白杨主任也肯定了教师阅读的必要性，并结合语文阅读教学工作，强调阅读的重要性。老师和学生一起读书，老师引领学生读书。结合国内外教育教学现状，尤其是欧美地区校园培养学生阅读习惯的先进经验，号召老师们将我校阅读计划落到实处，从小培养孩子们良好的阅读习惯和阅读能力，力争为孩子奠定终身学习的基础。

分享会的最后，黄洁校长总结道，从健康管理到情绪管理，从改变思维模式到重塑思维习惯，《终身成长》和《终身学习》两本书对我们的生活、工作、学习等各方面都具有引领和指导性意义。无论是对学生的管理评价，还是与家长沟通的技巧艺术，不但要源于对学生的爱——关心、爱心、耐心，更应该有方法有智慧有思考。只有成长性思维模式能帮助我们不断思考不断进步，实现人生的和谐发展。

读书分享过后，老师们也相互交流了此次活动的感受。的确，同一本书每个人读完的感受都不会相同，一千个人眼中有一千个哈姆雷特。最是书香能致远，在这里，我们每个人既是分享者也是倾听者，每个人都在学习以及被学习，各种思维交织碰撞出了火花。（文/图 詹凌君 易海燕）

深高（集团）北校区小学部学生处

2019年03月26日