我的教学观:鱼渔道

——记深圳大学张文俊教授深高北校区数学教学专题讲座

2021年5月6日下午，我们很荣幸邀请到深圳大学张文俊教授来到深高北校区进行数学教学专题讲座。张文俊教授，理学博士、博士后、二级教授，深圳大学数学与统计学院首任院长，浙江大学兼职教授，首都实单大学、汕头大学兼职博士生大师，中国双法研究会数学教育专业委员会常务理事、深圳市科协委员、深圳市数学学会理事长，深圳市青少年人工智能教育学会会长。

 张教授用这样一段话引入今天的讲座，“学生在校学习的数学知识，毕业后若没机会去运用，很快就会忘掉。然而，不管他们将来从事什么工作，深深铭刻在心中的数学精神，数学思维方法、研究方法、推理方法和看问题的着眼点，却能使他们终身受益。——米山国藏《数学的精神、思想和方法》 ”精彩的开篇让我们醍醐灌顶。

 张教授将他自己基于数学素养的教学观从以下几个方面展开：（1）教学开展的基础——四个理解；（2）数学知识的四重意义；（3）我的教学观——鱼渔道；（4）数学思想实现的途径；（5）实例展开。把握根基，抓住中心思想，体现 “鱼渔道”核心教学观，将今天的讲座从理论的剖析到实践的指导一步步推向高潮。

张教授说道，教学开展的基础就是四个理解：理解数学、理解教材、理解学生、理解教学，从专业、素材、对象和方法四个方面的阐述，让我们再次陷入深深的思考。数学知识的四重重大意义是什么呢？他们是信息知识（知识：what），技术意义（方法：how），智能意义（思想：why），文化意义（文化：value），这与四大根基遥相呼应。

在以上理论铺垫下，张教授将自己的教学观“鱼渔道”毫无保留全盘托出，给我们一线教师耳目一新的感觉。张教授说：“思想创造方法，方法产生知识”，这也是给我们一个警醒，在教学中盲目急功近利会对学生造成巨大的伤害。那么我们肯定会产生一个大大的问号，何为张教授教学之精髓“鱼渔道”呢？他说，鱼，就是知识what;渔，就是方法how；道，就是思想why。道生法，法生术，术生物，那么道生法，法生德，德固法，法行道。以知识方法为载体，达到“道”的高度，使学生知其然更知其所以然。不仅知道是什么、如何做，更要明白为什么这样做。教学要使学生有所感悟，得到启迪，激发思考。

 张教授用两个途径三条原则四个环节为教学思想的实现铺平了道理，还特别为我们展示了几个教学实例，为我们平时的教学做出了专业的指导。

讲座尾声，黄洁副校长不仅为会议作了精辟的总结，还为在座老师们穿针引线，为后续的教学研究奠定了坚实的基础。通过这次讲座老师们收获满满，幸福满满。（文/杨丽 图/陈静霓）

深高（集团）北校区科研处

2021年5月8日