在深圳市建设中国特色社会主义示范区的大背景下，深圳教育高质量发展也迈进了新时代。2019年10月17日，在市教育局的组织领导下，深圳市教育系统第33期赴美海培班一行抵达美国纽约市圣文森山学院开始了为期两个月的海外培训交流学习活动。我校刘爱琼老师经过学校和教育局的选拔，参加了此次交流活动并担任海培班的现场翻译。两个月的考察学习，学员们扎实认真学习、留心细致考察、深入思考相互交流，对美国教育系统有了更加全面深刻的认识，提升了自身教育教学能力，也开拓了国际视野，取得了良好的培训效果。

 一、参观考察访名校，多元融合引深思

 隶属于深圳市教育局的赴美海培项目至今已经开展了33期，长期以来的交流合作使得整个学习项目非常成熟，这为海培班学员们的参观访校奠定了良好的基础。学员们共走访了14所学校，包括2所小学，2所初中，6所高中，2所九年一贯制学校和2所大学的教育学院。通过实地考察和亲身感受，学员们对纽约州学校的办学理念、学校管理、课程设置、教研活动、课堂教学等都有了深刻的体验和收获。

访问纽约市重点高中---布朗克斯科学高中

（一）多样化的课程体系

 纽约州的基础教育阶段为学生提供了丰富的课程体系，在高中学段可以选修大学相关AP课程，也可以在高中学段选择职业专业项目课程。多样化的课程体系为学生提供了更加丰富的选择机会，自主选择的课程让学生有更高的参与度，既保障了学生的基础知识的学习，也满足了学生差异化发展需求，为学生的学术素养提供了多层次的选择。

（二）开放式的教育理念

 在参观的14所学校里，不同学校的校长的教育理念也有所不同，但是共同传达出的信念就是坚信孩子们在支持和鼓励的教育环境中会成长得更好，因此他们尽力营造一个关爱温馨的校园氛围，学生的智力、文化和社会交往方面的才能都能得到充分的锻炼与提升，使他们成为懂得努力、善于思考的独立学习者。在这样的教学理念推动下，学生在课堂上积极参与小组讨论、积极回答问题，乐于表达自己的想法，学生的批评性思维和发散思维都得以发展。重要特点之一就是小组合作学习贯穿了所有年级、所有学科。小组合作的形式多样，既有两两讨论，又有4至5人的任务小组。“教学有法，教无定法，贵在得法”，只有让学生真正感受到学习成果和学习带来的乐趣，在他们能力范围内让他们有所收获，才能激发学生的学习动力，才是“得法”的教育。

（三）多元融合的教育平台

 纽约州40%的学生来自非英语母语的家庭。纽约州的教育在这样多样化文化背景下体现了高度多元教育的融合性。州政府及相关教育部门竭尽全力为学生提供一个安静而稳定的学习环境，努力营造温暖和受欢迎的氛围，为师生们在学术、社交和情感等需求方面提供强有力的支援。多元融合教育不仅体现在普通学生的受教育上，也包括特殊儿童的成长教育，纽约州大约10%的学生被纳入并接受特殊教育服务。每个学生都通过设计相应的IEP来满足学生独特的教育需要，使得该学生在普通教育场所内能得到最大限度的支持和服务。

  二、讲座培训勤学习，育人技能共提升

 在美培训期间，学员们不仅深入学校进行实地的参观考察，还进行了20多场内容丰富、涵盖面广的教育理论和英语提升课程学习。来自纽约大学、圣文森山学院的教授们以及纽约州经验丰富的校长们为学员们带来了美国教育概况、公立学校特殊教育、美国课堂教学、第二语言习得、英语读写教学等专题讲座，让学员们受益匪浅。实地访校加上系统的理论性学习，再结合自身的教育经验，学员们受益匪浅，助力学员们在教育专业化道路上走的更加坚实。

（一）通过专业化方式，提高教师专业实践力

 慈祥可爱的Gerri教授，曾是一位高中历史和生物教师，主抓第二语言的推广工作。她向学员们介绍了美国基础教育概况、纽约市教育局的架构、校长的角色定位、纽约基础教育四种类型学校（公办学校、私立学校、教会学校）以及如何提升教师的专业实践力等内容。上好一堂课，教师不仅需要展现学科知识和教法，还需要充分了解学生，从而建立合适又明确的教学目标，设计连贯性的教学环节和对学生的评价。除此之外营造教室学习环境也非常重要，营造互相尊重的环境、建造学习文化、管理教室秩序这些都是营造班级文化的重要部分。Gerri教授的课通常都是从来自课堂的教育问题出发，以问题为导向、可视化思维训练和事例说明让海培班的学员豁然开朗、受益匪浅。

    （二）语言习得应遵循科学规律

 如沐春风的Nydia Novoa Sancho带来了以第二外语习得为主题的课程。教授的课语言风趣，具有很强的亲和力，再一次让学员们深刻感受第二语言习得教学方法的多样性与趣味性。她授课中运用到的教学方式灵活多样，切实有效，值得借鉴。从Nydia的身上，学员们看到了她的敬业精神和对待生活和教学的认真态度，用身边的故事来教学，做一个有故事的人，做一个会讲故事的教师。在以英语教授读写能力的专题讲座上，Prof Lavinia Mancuso对语言习得的规律做了进一步阐述。世界上任何一种语言都是从听、说、读、写四个方面进行学习，但学习语言的重要方法之一就是阅读，阅读是打开语言学习大门的金钥匙。

生动活泼的英语课堂

（三）以历史的角度看待教学方法的演变

 迷人知性的 Angela Parrnio教授讲授了美国移民史在美国文化中的现实意义和美国教育界非常出名的CALLA（Cognitive Academic Language Learning Approach）教学方法。其次，教授将Bilingual Education Models（双语教育）和 ESL（English as a Second Language ）Education Models（英语为第二语言的教育）做了对比，详细分析了两种教育的特点和不同的教学模式。教授还为学员们介绍了阅读学习的Phonemic-Based Approach法则。教授的课总是让学员们有一种欲罢不能的魔力，究其深层原因就是在欢乐、高效的课堂表面下，一直遵循严格的教育学规律及相应的教学方法，这也让所有的学员意识到教研一体化的重要性，需带着科学的眼光看待教育事业。

     三、文体活动增感情，互助关爱齐同行

 两个月的海外培训时间转眼即逝，初来乍到的忐忑到如今的从容，14人的班集体都显得格外团结与和谐。在异国他乡的两月，学员们共同克服了生活中的不适和困难，共同分享生活中的喜闻乐见。学员们互相帮助互相爱护， 收获了最宝贵的学习经历和最温暖的同窗之情。

    学员们利用周末时间，联系在美攻读博深中学子，邀请他们带领学员们走访了麻省理工大学和6所常春藤联盟大学（哈佛大学、耶鲁大学、宾夕法尼亚大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学、布朗大学）。这些大学都是国际一流大学，历史悠久，校园环境优雅，学校治学严谨，教授水平高，学生素质高。学校里浓厚的学术气息，开明的学习氛围给学员们留下了深刻的印象。

 时光荏苒，为期八周的学习在学员们的不舍中圆满画上了句号。八周的沉浸式体验学习对每一位海培班的学员来说都意义重大，每个人都跳出了以往一元角度看待教育问题的视角，把教育放到更多元、更广阔的时间和空间维度上来看待，让学员们意识到教学实践和理论学习两者相结合的重要性，单纯的凭借经验只能让自己停留在舒适区内止步不前，终身的教研结合才是教师成长之路。同时也让每一位学员有了一次重新反思和审视自己的机会，暂时离开工作岗位，全身心投入到学习，有效吸收培训学习的所学所得，对以往的教育教学工作进行梳理和反思，为接下来的再出发迈出坚定坚实的脚步。