在教师指导下成立学生化学社团，社长组织社团组员每月开展相应的化学活动，深受学生好评，第一届社团成员还自主编写了社团的校本教材。

教师学生的双主体协同机制，构建了"兴趣激发-能力培养-成果产出"的良性循环系统。教师角色转型，从知识传授者转变为课程设计师与资源协调者，通过搭建实践平台实现教育赋能；学生领导力培养，社长负责制的组织架构有效锻炼项目管理、团队协调等核心素养。